가능성은 충분하지만 여러 가지 문제들을 스스로 해결할 능력은 부족하기 때문에 성장기에 있는 모든 아이들은 부모의 적절한 보호가 필요하다. 그러나 아이 키우기가 쉬운 일만은 아니다. 따라서 부모가 되기 위한 예비부모교육이 선행되어야 부모가 자식에 대한 효율적인 교육이 가능할 것이다.
자녀 때문에 어려움을 겪는 부모보다 정상적인 발달 과정을 거치고 부모-자녀 관계가 원만한 자녀의 부모들과 영아나 유아의 부모, 예비부모들이 참여할 만큼 효과적인 프로그램으로 자리하고 있다.
Ⅱ. 태내기, 영아기, 유아기 발달 특성을 각각 설명하고(20점), 각 발달시기별 바람직한 부모역할에
자녀의 사회화와 교육에 중요한 역할을 하고 있으며, 부모-자녀간의 의사소통은 가족 구성원들의 의견을 교환하면서 정서적인 안정과 서로에 대한 이해를 도울 뿐 아니라 어떤 문제에 대한 오해나 갈등을 풀고, 부모와의 단결을 도모하는 데 중요한 구실을 한다. 이장에서는 가족 간의 건전한 의사소통
교육 철학자 기노트(Ginott), 드라이크스(Dreikurs)등의 부모교육이론 중 부모-자녀 관계뿐만 아니라 모든 인간관계에 적용할 수 있는 인간관계 이론을 근간으로 이루어진 것이다.
고든은 ‘말 안 듣는 아이’라고 함부로 말하거나 어떤 종류의 벌을 주어서도 안 된다는 신념 아래 부모가 자녀를 책임감
부모들에게 인기가 있어서 미국 전역에서 강사를 훈련시켜 지역 사회에서 강의가 이루어졌다.
이 장에서는 유아교육부모교육4 1. 태내기, 영아기, 유아기 발달 특성을 각각 설명하고(20점), 각 발달시기별 바람직한 부모역할에 대해 논하시오(20점) 2. 부모효율성 훈련(PET) 프로그램에 대해 설명하고(15점
부모가 먼저 바른 교육적인 태도를 지니고자 노력할 때에 사회적인 교육문제가 해결될 수 있고 바람직한 유아교육으로 이끌 수 있는 힘을 지니게 된다. 부모교육은 기존의 교육 중 가장 어려운 교육분야이다. 그 이유는 자녀교육이 사적인 영역에 포함된 가족의 기능이기 때문이다. 그러나교육의 사회
부모교육 참여집단이 양육효능감이 전반적으로 높은 것으로 나타났으며, 참여회기에 따른 양육효능감을 살펴본 결과 4회기 이상 부모교육을 참여했을 때 양육효능감이 높아지는 것으로 나타났다(임한나, 2011).
양육효능감이 높은 집단의 어머니들은 민감하게 유아의 일상생활과 자녀양육에 참여하였
교육이 무엇이며,유아교육에서 부모를 대상으로 한 교육이 왜 필요
한지 살펴보고자 한다.
1) 부모교육의 개념
부모교육은 부모들에게 자녀양육에 필요한 정보와 지식을 가르쳐 부모 스스로 배운
정보와 기술을 적절하게 활용하는 데 목적이 있다(Grotberg, 1977). I960년대 이전의 부
모교육은 교사나
부모의 능동적으로 적극적인 자세와 전문적인 소양과 자질, 능력이 요청되는 형태이다.
이와 같이 부모는 어떤 수준의 형태이든 자녀의 교육과 관련된 기관, 교육자들 그리고 프로그램들과 부딪치며 해결해야 할 과제들이 있다. 그 참여 정도에 따라 부모의 역할과 기능, 자녀에게 미치는 영향도 달
부모교육이란 그 용어가 의미하는 것처럼 프로그램에 기초한 체계적인 성인교육으로, 참여하는 사람들에게 지식과 정보, 기술 등을 알려주기 위해 의도적으로 계획된 것을 의미한다.
과거 1960년대 이전의 부모교육은 실제로 교사나 전문가들이 부모를 교육시키는, ‘교육받는다’는 소극적인 의미